Образование в МТИ / МГУП (ныне БГУТ): инженерная школа и системность

Белорусский государственный университет пищевых и химических технологий (ранее — Могилёвский технологический институт)

Форма обучения: очная

Специальность: инженер-механик

Специализация: оборудование малого и общественного питания

Средний балл: 4.87 / 5.0

Рекомендован к поступлению в аспирантуру

Для меня это было не просто обучение — это был процесс глубокого погружения в инженерное мышление, исследование систем и механизмов. С детства интересовался техникой: любил разбирать игрушки, особенно луноход. Этот интерес развился в системный подход к обучению и исследовательским проектам.

Уже на втором курсе начал участвовать в научных конференциях: не только по профильным дисциплинам, но и по математике, философии и физике. Студенческая научная работа по физике «Исследование ломаного канала методом Монте-Карло», выполненная в 2000–2001 гг. под руководством Владимира Львовича Малышева (ныне профессор и доктор наук), заняла третье место на международном республиканском конкурсе студентов и аспирантов, а материалы и описание исследования доступны по ссылке: исходная научная работа. Именно тогда пришло первое яркое понимание силы симуляций как метода, который помогает видеть систему целиком, проверять гипотезы и превращать инженерную идею в измеримый результат.

В дипломной работе я продолжил эту линию и выбрал тему «Модернизация автоклава». Это стало серьёзным инженерным исследованием, в котором объединились несколько направлений: моделирование процессов, программирование расчётов, анализ распределения тепловых полей, а также применение принципа золотого сечения при проектировании и оптимизации конструкции. Работа имела прикладной характер и могла бы лечь в основу производственного решения или научной публикации.

Во время учёбы был старостой группы и потока. Поначалу организовывал вечера знакомств, встречи студентов. Возможно, не всегда был идеальным старостой, но документальную и организационную часть старался вести ответственно. Один из памятных моментов — встреча выпускников, которую мы организовали спустя год после окончания.

Мой интерес к образованию шире формальной учёбы. Я рассматриваю его как часть системы гостеприимства, среды, где важны принятие, знание, исследование. Об этом у меня даже есть черновик книги, возможно, когда-нибудь расскажу больше.

Дополнительное образование

Параллельно с основным обучением я начал расширять кругозор в смежных сферах: в 2004 году прошёл курс в Белорусско-российском университете, а позже — в 2013 году — обучался в Белорусском государственном университете информатики и радиоэлектроники.

Это были не просто формальные программы, а целенаправленные шаги к объединению инженерной базы с экономическим мышлением, системным подходом и современными технологиями. Именно тогда я начал глубже погружаться в программирование, моделирование процессов и автоматизацию — те инструменты, которые позже активно использовал в реальных проектах и бизнесе.

Каждое из этих направлений нашло продолжение в конкретных задачах: от визуализации производственных линий до внедрения цифровых решений в пищевой промышленности. Многие из тем легли в основу отдельных публикаций и проектов, ссылки на которые доступны ниже.

Для меня дополнительное образование — это не просто "дополнение", а живая эволюция компетенций, желание понимать глубже и соединять науку, практику и технологии в реальной работе.